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“基础与拓展”的同课异构—— 二年级《认识时分》教学研讨活动


作者(来源):[暂无]    发布时间:2017-10-23    浏览次数:1931

【活动时间】:2017年10月31日下午1:002:30

【主题】:“找准联系点 促进知识建构”——二年级《认识时分》连续课研讨活动

【交流形式】:课例交流

【主持人】:李惠利小学 张小玲

参与学校:宁波市李惠利小学

其他学校

   【支持机构
联校资讯科技学会
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上海市闵行区教育学院
宁波江东区教育研究与装备中心

一、活动背景介绍

主持人: 5分钟)

宁波市李惠利小学是香港知名爱国人士李惠利先生捐资兴建,隶属于江东区教育局的一所“城市名校”,文化底蕴深厚,现代气息浓郁,师资力量雄厚。学校以“乐学、善思、通艺、求优”为培养目标,先后获得了全国特色学校、全国科普教育实验基地、全国机器人教学实验学校、全国首批科技教育示范学校、浙江省文明单位、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科学研究百强学校、浙江省创新型学校等荣誉称号,成效显著,特色鲜明。

数学知识具有明显特征是连续性,前面的知识往往是后面知识的基础。而每一个单元的知识往往有着自己独特的结构。无论是学生还是老师把握单元知识结构形,形成结构化的知识,对提高学习效率和教学效率有一定的促进作用。

李惠利小学数学组近一学年来进行了“单元研读教材、研讨连续课”的活动,通过教师一起研讨单元内容,研讨一个内容的连续课,促进教师系统地研读教材,找准知识之间的联系点,从单元整体把握教学目标。同时,促进学生对一个单元内容的结构化。今天我们齐聚一堂,以“时分的认识”单元为例来研讨连续课,希望通过这个平台与兄弟学校互相交流,一起提出对于连续课研讨的观点,相信今天的活动一定会给我们带来思维的碰撞。

今天的活动的第一环节,是由宁波市李惠利小学的林静盛老师给我们执教同一堂课《认识时间》,首先有请林静盛老师。

感谢林老师的倾情演绎,下面由周晓辉老师为大家带来《认识时间》后的连续课。

二、[同课异构 60分钟]

李惠利小学 林静盛 时间30分钟

李惠利小学 周晓辉 时间30分钟

三、[交流评议 20分钟]

主持人:(请对方学校老师评价)

感谢林静盛老师和周老师,两位老师精彩的、用心的课堂,给了我们交流探讨共研的机会。相信听课的老师也有很多的感想,下面请某某学校选派老师给我们评课。

首先有请xx小学的老师,

感谢xx小学的老师,下面请xx小学的老师也来说几句,

感谢xx小学的老师,下面有请xx小学老师,

感谢xx老师,下面有请省特级教师、宁波李惠利小学小学的伊阳校长,请他对我们的活动和这两节课做专家引领。

四、活动总结

主持人:(2分钟)

非常感谢伊阳校长和老师们精彩点评。

这次教研活动的开展,让我们看到了“时分的认识”这一单元的整体教学目标,相信我们老师对于这一单元的教学会把握更清晰,对学生存在的疑惑难度分析更透彻。对于同一个教材,不同的老师有着不同的理解,今天我们听到了来自不同地区老师的声音,真正体现了资源共享,优势互补,让我们的教学更富有创造性,也让我们的数学课堂教学更精彩,更有效。

本次研讨活动到此结束,感谢各位的参与,再见!

备注:

1.整个活动正常开展所需要的时间是:90分钟

2.为了确保活动正常顺利地开展,在活动开展前将进行两地联测(具体时间x月x日下午3:00),活动当天各地网管需提前1个小时做联测,提前做准备,确保网络畅通;

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